Одним из основных направлений  деятельности педагога-психолога является сохранение психологического здоровья воспитанников  детского сада.

Термин «психологическое здоровье» подчеркивает неразделимость телесного и психического в человеке. Обобщенный портрет психологически здорового человека — это прежде всего творческий, жизнерадостный, веселый, открытый человек, познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией. Такой человек берет ответственность за свою жизнь, прежде всего на самого себя, его жизнь наполнена смыслом. Он находится в постоянном развитии.

         Мы с вами понимаем, что для ребенка переход из детского сада в школу является стрессом. У него меняется привычный мир кардинально, нужно научиться сидеть, внимательно слушать, да и много незнакомых детей, взрослых, даже само здание школы, все пугает и тревожит будущего первоклассника. Существует мнение, что учебная тревожность начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Этому могут способствовать как стиль работы воспитателя, так  и завышенные требования к ребенку, постоянные сравнения его с другими детьми.

       И задача психолога сделать этот период менее болезненным. Помочь перешагнуть порог детского сада, сохранив свое психологическое здоровье.

Формы коррекционной работы с детьми могут быть очень разными, а я вашему  вниманию хочу представить ту, которую очень любят сами дети.

     Это создание мультфильмов. Эта форма помогает раскрепоститься ребенку, вызывает  искренний интерес и мотивирует его. Кроме этого помогает быстрее установить контакт между психологом  и ребенком.

На первом этапе работы с детьми подготовительной

группы, я провожу беседы о предстоящем переходе

из детского сада в школу.  Ребенок проговаривает

вслух все проблемы и трудности, с которыми может

столкнуться в школе.

      Следующий шаг: предлагаю детям поиграть в

мультипликаторов и самим создать мультфильм.

Ребята с большим энтузиазмом  включаются в работу.

У них исчезает скованность, замкнутость, стеснительность. Дети рисуют кадры для мультфильма, в которых отражают, то каким они видят себя первоклассниками.    Процесс прорисовывания будущей стрессовой ситуации помогает ребенку снизить свою личностную тревожность перед неизвестным будущим.

        Авторы рисунков озвучивают то, что они нарисовали, что они хотели выразить в своем рисунке. Дети ведут себя расковано, охотно описывают нарисованное. А проговаривание   является важным фактором снижающим тревожность. Психологи всего мира считают, что именно проговаривание  любой стрессовой ситуации является необходимым и значимым условием активизации резервов организма, что помогает пережить психотравмирующее событие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Получившийся мультфильм мы смотрим вместе с детьми и все довольны. Ребята получили массу позитивных эмоций, а мы проработали будущую стрессовую ситуацию, снизили тревожность перед будущим.

       Создание мультфильмов  помогает нам, снизить тревожность, проработать страхи, развить  коммуникативную сторону речи и т.д.

А сейчас предлагаю посмотреть то, что у нас получилось.